您现在的位置是:主页 > 薛家 > 常州市新北区薛家中心小学英语学科三年发展规划 (20189——2021

http://longwaeent.com/xj/593.html

常州市新北区薛家中心小学英语学科三年发展规划 (20189——2021

时间:2019-07-29 21:54  来源:未知  阅读次数: 复制分享 我要评论

  常州市新北区薛家核心小学英语学科三年成长规划

  一、学科组根基环境:

  (一)成员构成:

  教科室副主任

  (英语代课教员名单不在内,人员变更太大)

  (二)环境阐发

  11的“新根本教育”研究让我们逐渐更新了我们的价值观,参照系也发生了变化。颠末多年的历练,我们英语组曾经逐渐构成以研究为根本推进教育讲授工作的优良场合排场,而且年青教员也有成长和提拔。出格是组内的五级梯队的教员,曾经添加两名区级骨干、学带教师,组内骨干教师曾经逐渐能阐扬引领感化,部门骨干教师有思惟、有干劲,能自动思虑、能承担有质量的研讨勾当,黄燕、沈婷、张莉等教员可以或许开设区级、校级研讨课,结果较好,每位年青教师在本人的专业成长上都有本人的方针,积极朝上进步,吃苦研究,都制定了小我成长规划。有100%的教师取得了本科文凭。英语组此中14名教师已工作10年以上,有必然的讲授经验。6名教员(区编)是方才进入我们英语组,有的是曾经在代课教员岗亭上工作过若干年,有的则是刚加入工作,但总体根基素养好。

  1、教员们的讲堂实践能力教强,但部门亏弱教员现场进修力、研究力教弱,几年的历练课后反思仍多散点,少序列,未能构成序列冲破,讲堂讲授仍需考验,部门教师的理论素养仍有待提高,挖掘课程、整合课程的能力仍有待提高。

  2、学科研究勾当过程中,大学科组效率教高,小教研组集体勾当中,实效性有待提拔。过程有时比力粗放化,有的备课组勾当缺乏专业的引领而流于肤浅,形式只逗留在梳理教材上,对组员专业成长贫乏引领。

  3、英语组五级梯队教员稀缺,梯队成长不均衡,教员断层现象严峻,23名在编(包罗区聘)五级梯队比例还不敷高,只要一名市级骨干,两名区级学科带头人,只要13%的比例。

  4、40岁以上的老教师处于瓶颈期,专业成长愿景不大,激情不足。

  5、两校区讲授,地区逾越,带来学科组、教研组研讨、办理、监控的坚苦。

  二、学科组规划方针:

  (一)总方针:

  教师成长方针:教师做有思惟的步履者——追求在不竭的改变中提拔自我,真正安身“全、实、深”,极力追求“精、特、美”,可以或许凝心聚力处理组内坚苦。以“新根本教育”合作学校为抓手,把“新根本教育”的精髓内化到本人的讲堂实践中,提拔教师的自我更新能力。本年,依托华师大、市新根本协会牵头,将启动和深圳爱华小学合作项目,初步自拟定合作项目内容为“故事文本再构的再认识”,同时,通过深化英语专题研究、强化日常研究提拔讲堂讲授质量;通过全体设想研究序列、研究专题,呈现学科成长路径的丰硕性,通过日常调研推进全员教师讲堂的全面开放,做到人人无机会,个个有提高,并力图骨干尝试教师讲堂的出色与冲破。学科组力争3年内,组内有2名英语教员获得区、市骨干教师。

  学生成长方针:学生做勤恳欢愉的进修者——可以或许在自主的进修中欢愉成长。

  创设宽松、协调、情趣的校园英语空气,每年都举办一次英语节(12月),并按照小学生的心理和心理特点以及成长需求,激发学生进修英语的乐趣,协助他们构成进修英语的积极立场,树立学好英语的决心,锻炼和提高学生的英语言语使用能力以及自主进修能力,培育优良的个性质量,从而为此后的进修和成长打下优良的根本。

  (二)阶段方针:

  第一阶段方针(2018-2019学年):

  1、每位教师当真研读《英语课程尺度》(2011版)《中小学外语讲授》《小学讲授设想》等教育理论册本,提高理论素养和研究程度,并连系学科组新三年规划从头修订小我三年成长规划。

  2、提高备课组勾当质量,让备课与上课慎密连系,特别是讲授方针的制定要有切实的根据,并构成成熟的同年级组随堂听课的轨制,出格对组内亏弱教员进行跟踪听课,帮其阐发缘由,采纳恰当办法。

  3、组内种子选手,梳理本人五级梯队前提的缺失项,做好表格局奋进打算,一一冲破,争取底线达标,加分项超标,为五级梯队的评选做好充实预备。

  4、积极加入各级论文评比和投稿勾当,组内争取颁发或获奖论文40%以上人次。

  5、组织、指点学生加入区级三年级整班朗读,争取取得区一等奖。

  6、两校区教研模式摸索阶段,争取两校分校不分炊,齐心合力,讲授质量稳中求升。积极预备英语组大轮回模式。

  7、启动和深圳的合作项目,做好两校区项目标合作主题,及时沟通,同生共长。

  第二阶段方针(2019-2020学年):

  1、每位教师连系一学年来的工作修订小我三年成长规划,并回首第一年成长规划的告竣度。一位教师能评上“区骨干教师”或“常州市教坛新秀”。

  2、各教研组组构成本人的气概,结实本年级段内随堂听课的轨制。教研组长进行义务引领制,可以或许对组内亏弱教员进行跟踪调研并协同成长。

  3、可以或许进行新一轮课题的开题研究。

  4、积极加入各级论文评比和投稿勾当,争取在省级以上获奖。

  5、组织、指点学生加入各级各类的学科竞赛勾当(但愿之星),争取市级以上荣誉。

  6、讲授质量稳中求升。争取英语组开启大轮回讲授模式。

  7、总结前2年和深圳合作校的各项事宜,及时总交友流经验。

  第三阶段方针(2020-2021学年):

  1、每位教师连系两年来本身的成长修订小我三年成长规划。进行方针告竣度阐发,一位教师争取能评上区级“学科带头人”或 “区骨干教师”。

  2、各成员盲目选择合适的书目当真阅读,盲目完成响应量的读书笔记,重在心得。

  3、课题小组在前阶段的研究根本上,总结经验教训,调整尝试历程和做法,并对尝试进行中期评估。

  4、积极加入各级论文评比和投稿勾当,争取在省级以上获奖,在国度级刊物颁发。

  5、组织、指点学生加入各级各类的学科竞赛勾当,争取超卓成就。

  6、总结提炼和深圳合作校的研究功效,在组内推广。

  三、具体的办法:

  (一)课程扶植

  1、以建立满足差别的课程系统为指点思惟。

  新课程鼎新强调课程实行国度、处所、学校三级办理,强调要改变以往过于重视学问教授,过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状;强调课程鼎新要构成学生自动的进修立场,使学生学会进修,可以或许构成准确的价值观;强调课程内容与学生糊口现实、现代社会和科技成长现实的联系,强调学生进修乐趣和经验是课程实施的根本;强调学生参与、探究,培育学生的各类能力。新课程鼎新其基点在于满足每一位学生的成长需要,学生个别的差别决定了我们必需建立满足学生差别的课程系统——校本化实施国度课程、鼎力开辟处所课程和校本课程。此三年成长规划中,我们将以1、语境、言语与语用的关系若何互动生成?2、若何在语境化讲授中进行语法讲授?3、英语教材语境中的情景语境与文本语境的关系若何处置好?(如,文本语境的独立性和情景语境的列举式的再构和重构)等方面为冲破抓手,个性化把国度课程化到我们的日常中,让我们的课程基于国度课程,又彰显本人组内的特色。

  2、完美英语讲授评价,三年级phonics 讲授全新起航。在前几年的勤奋中,我校在三年级整班朗读、四年级书写角逐、五年级绘本朗读等角逐中均获得佳绩,新一轮三年中,总结经验、结实日常,并测验考试开展“全英语”讲堂讲授,使得言语和思维同步,继续在区、市角逐中取得佳绩。同时,依托2018年9月常州市启动的全市phonics讲授全笼盖,我校三年级起始阶段phonics全新起航。

  3、“英语节”火上加油,以勾当促内需。依托“英语节”、区市英语能力角逐等契机,采用“多渠道、重习得、创情景、促成长”的英语讲授策略,组织开展英语整朗读、英语书写、英语情景剧表演、英语文化知几多小报评比、我是小小演讲家等勾当,为学生供给英语进修的实践机遇,促使学生言语现实分析使用能力的提高。

  4.安身课程视野,提拔环节能力。

  教员们连系讲堂讲授,把课程的触角延长到课外,渗入课外词汇句子,教师当令保举适合学生阅读的英语阅读材料,如:《书虫》系列册本,《英语分级阅读系列》以及免费英语资本纳米盒等,并操纵好2018年4月曾经采办的《牛津树》系列一书,进行班级漂流阅读,做好阅读的卡片,在班级分享,以求在欢愉阅读中培育学生的语感,在分享中巩固和拓展词汇量,并协助学生领会西方文化习俗。使得学生的“言语学问”、“言语技术”、“进修策略”、“感情立场”和“文化策略”五个维度的能力获得提拔。

  (二)讲堂扶植

  1.开展无效讲堂专题研究。以提高进修效率为起点和归宿,组织无效讲堂讲授(无效备课、无效上课、无效功课、无效检测等方面)的专题研究。以三、四年级成熟的storytime,cartoon讲授,五、六年级的grammer time,culturetime,、高段的storytime讲授等方面的研究课为抓手,实现“教、学、研”的同期互动,指导教师配合参与,配合反思。出格是对每篇课文能够拓展之处进行梳理归纳,教研组内构成同一文稿,同生共长。

  2.建立新型讲堂讲授模式。鼎力倡导无效教研,勤奋建立“互动、开放”的讲堂讲授模式,指导教师开展多种形式的讲堂讲授研讨和观摩勾当,逐渐构成具有薛小特色的讲堂讲授新模式。多研究“家常课”,摸索单位嵌入课程,把文本语境和糊口语境对接讲授,不竭提高讲堂讲授效益。讲堂讲授勾当留意到“五还”:(1)、还学生自动进修的“时间”;(2)、还学生自动进修的空间;(3)、还学生自动进修的东西;(4)、还学生自动进修的“提问权”;(5)、还学生自动“评断权”),两个“关心”(1)、关心学生。(2)、关心师生互动、生生互动的动态保存体例。英语课出格留意教师的言语输入大于学生的输出比例。

  3、加强听课力度,各教研组构成合力。每位教师要在日常平凡日常课中勤奋实践“精、特、美”的要求,结实制造日常精品,同时要继续以开放的心态开展火伴合作研究勾当。两校区以教研组组骨干教师为主,引领同组教员走向“深度反思”,将问题的分解走向理性,将研究的触角伸向纵深,以此提拔日常教研的及时性和针对性,切实提高每一位教师和办理者盲目反思的认识和重建提炼的能力。

  4、实施分层讲授,进行差同化讲授。按照学生的现实程度,别离确定根本和拓展讲授方针;在讲授过程中实施操练、勾当和使命分层;设想根本、巩固和拓展的分层功课并进行分层评价,使各个条理的学生都获得充实成长。激励学生初步构成用英语进行简单日常交换和写作的能力。对于后进生的讲授,特别要有针对性,从三年级起始阶段起头,不让一个学生落伍,争取把我校英语学科的合格率节制在98%以上。

  (三)师资扶植

  1、深切开展课型研究,提拔教员进修力。开展《英语课程尺度》(2011版)的进修和研究,分析实践邀请区内专家引领课型研究,研究新教材与讲授实施。通过讲授研讨、讲授观摩、说课、评课、讲授反思与交换、案例阐发、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等,使教师在观念的碰撞与交换中达到新的共识,在实践与摸索中找四处理问题的路子。加强校本培训工作,从筹谋到组织,从形式到内容,切实提高培训质量。倡导教师操纵收集、报刊杂志等资本以及进修进修等体例不竭加强自我进修,提高教师自主进修的能力和课程研究的能力。积极开展课程资本开辟和校本课程研究。

  2、务实教研工作,提拔教师实践力、反思力。通过教材培训、专题研讨、讲堂讲授观摩和课题研究等勾当,提高教师的专并业素养和实践能力。教研课关心微观讲堂讲授,结实观课评课,关心讲授细节以及学生的常规养成环境。按照《“新根本教育讲堂讲授”评价表》,依托行政、骨干教师等力量,以随堂听课、抽查常规等形式,对新教师或讲授较弱的教师与班级进行调研,找准症结,对症下药,随堂听课愈加关瞩目标的制定的可行性和告竣度。关心英语学科的“东西性”和“人文性”以及英语学科奇特的育人价值。

  3、培育青年教师,构成成长内需。为新青大哥师量身定制新的三年成长规划。并进行组内的规划论证,并采纳两校区的“组组”联动,让规划运转起来。学科义务人教研组长等亲身盯新教师,促成长。对于组内有潜力的其他青大哥师,通过校、区、市级角逐的平台,为想成长的教员搭建平台,供给协助,促其早日进入五级梯队(种子选手:黄燕、张莉)

  4、健全集体备课轨制,规范学科教研勾当。英语以备课组为单元,关心日常讲授,注重课后聊天式的进修研讨,重点加强对教材的研究和讲授勾当的设想,及时反思实践过程中的得与失。英语每两周举行一次集体备课,做到“三定”定专题、按时间、定地址,阐扬骨干教师的引领感化。在对教材深切解读的根本上,重视课程资本的整合和无效操纵,按照学生春秋特点、糊口经验和已有学问根本缔造性地利用教材,对教材进行恰当的“调”、“改”、“补”、“删”、“合”,在此根本上,各教员按照班级特点和本身气概对讲授进行个性化和缔造性的设想。每个备课组构成一类系列化、高质量、可共享的教案集、课件集、案例集、习题集等教研功效。做到功效分享,经验共享。

  5、加强校本研修,丰厚本身底蕴。继续当真进修相关教育讲授的理论,以“骨干辅学”“收集互动”带动“集体互学”和“个别悟学”。指导教师进一步用理论来指点实践,提高和完美本身的学问程度和学问布局。使教师们拓宽视野,改变思维体例,对先辈的教育讲授理论有更清晰的理解,并内化为本人的教育讲授行为。继续开展“主题式沙龙”研讨勾当,以“点”带“面”,供给对话交换的平台,激发群体参与,进行集体聪慧的碰撞。通过各类校本研修,进一步提高教师的专业本质和讲授能力,培育教师团队合作认识。

  (四)保障机制

  1.加强轨制扶植。阐扬轨制的导向、规范、激励和评价感化。强化校本认识、质量认识,进一步细化无效备课、无效上课、无效功课、无效教研的办理规范,两校区的周三集体备课,摸索提高讲授质量的无效路子。同时完美教研组轨制,加强监视办理。

  2.完美评价机制。建立英语学科的讲授评价系统,采用矫捷多样、开放性的评价体例,关心学生的进修乐趣、进修方式和进修程度,关心过程性评价,及时发觉学生在成长中的需要,协助学生认识自我、成立自傲,激发其内在成长动力。同时,加强对过程性评价与终结性评价的研究,按期与不按期地进行质量调研和评估,及时阐发和研究,采纳无效策略,不竭改良教师的讲授行为。

  3.推进区域学科配合体勾当协作。以配合体和区、市兄弟学校交换为依托,勤奋加强英语学科“新根本教育”合作校的影响力;积极阐扬骨干教师的感化。与深圳爱华小学采纳收集交换的体例,可以或许取其长,补己短,把两校合作的项目成功推进。

  地 址:地址:江苏省常州市新北区薛家镇 邮编:213125苏ICP备08007291号

  联系电线 传真 电子邮件: